Pensando desde otro lugar la Formación en Educación
El punto de partida radica en pensar la articulación entre educación y territorio, en pos del desarrollo local y territorial.
El propósito epistémico-pedagógico reside en la gestación de espacios interactivos de aprendizaje. Espacios conformados por estudiantes de diferentes carreras, niveles e instituciones educativas (nacionales e internacionales), con un derrame territorial local y regional. El mismo está concebido desde un desarrollo territorial internivel e interinstitucional.
Es una propuesta de trabajo pensada como aporte al proceso formativo de los futuros docentes, en el marco del desarrollo de la profesionalización, así como también de la formación en investigación aspirando a contribuir en el aprendizaje reflexivo y creativo.
Un trabajo que apunta a incentivar la capacidad de pensar por sí mismo, en articulación con los demás, en situaciones de diálogo; basado en una pedagogía de la pregunta y una cultura dialógica que favorece un aprender compartido; propiciando en el estudiante el asombro, así como la búsqueda y el cuestionamiento de conocimientos.
Un proceso que es capaz de asociar lo que está desunido y concebir la multi e interdisciplinariedad de la realidad antroposocial; así como también de asumir la ambigüedad y ambivalencia de la realidad, comprendiendo el proceso de recursividad en clave de autoorganización.
