Presentación
Un proyecto que tiene como finalidad el intercambio, la discusión sobre la realidad territorial a partir del binomio Educación y Territorio.
Por ello la importancia del análisis territorial, tomando como punto de partida la realidad territorial, el lugar de los actores territoriales tanto a nivel local, como regional
El objetivo del proyecto radica generar espacios donde los actores territoriales en su condición de ser agentes transversalicen los saberes, donde exista un cruzamiento de ideas y se repiensen posiciones.
Finalidad y Objetivos
- Atender a la relación Educación y Territorio.
- Aportar en el área de investigación y extensión a la formación en educación desde una perspectiva decolonial.
- Generar una usina, un nodo de prácticas pedagógicas decoloniales en pos de la investigación educativa.
- Trabajar la producción de saberes desde la formación en educación.
- Trabajar a nivel interdisciplinario e interinstitucional en el ámbito local y regional en el área de formación en educación.
- Trabajar desde el territorio y la territorialidad acciones pedagógicas claras en pos de un desarrollo local, regional y territorial.
Fundamentación
- Es una propuesta de trabajo basada en clave dialógica, donde el descubrimiento del otro y la resignificación de la mirada, es tangencial. La base gnoseológica y epistémica, así como la pedagógica que darán estructura al Coloquio, se fundan en la decolonialidad del pensamiento y en la ecología de saberes.
- Una propuesta que apunta a promover espacios de discusión, dialogo y producción de saberes que contribuyan a desarrollar y ejercitar una usina de investigación sobre la realidad y el desarrollo territorial a partir de la investigación educativa.
- La implementación de la propuesta está concebida como un espacio público, ya que se busca el intercambio, construir subjetividad, objetivar la propia cultura.
- El coloquio como propuesta tiene como objetivo generar espacios de interacción donde no solo como un ámbito que invitan a habitarlo sino a entender la dimensión territorial y a partir de ahí, generar acciones.
- Las acciones pedagógicas de este proyecto están pensadas como espacios interactivos de aprendizaje donde la desterritorialización del pensamiento y del conocimiento rompe con la propiedad privada de la disciplina y del enfoque de un autor, abriendo puertas a otros saberes, a otras miradas, permitiendo construir narraciones multidimensionales, diversas, rupturando la construcción del conocimiento.