Presentación
El punto de partida de este proyecto radica en pensar la articulación entre educación y territorio, en pos del desarrollo territorial internivel e interinstitucional. Está pensado como aporte al proceso formativo de docentes y futuros docentes de la región, en el marco de un proceso de profesionalización, aspirando a contribuir en los procesos de desarrollo desde un accionar reflexivo y creativo.
Un proyecto que tiene como finalidad trabajos de investigación, por ello la importancia del análisis territorial, tomando como punto de partida la realidad territorial a partir de una residencia pedagógica por parte de estudiantes y docentes a diversas instituciones educativas nacionales e internacionales. El objetivo del proyecto radica generar espacios donde los actores territoriales en su condición de ser agentes transversalicen los saberes, donde exista un cruzamiento de ideas y se repiensen posiciones.
Finalidad y Objetivos
- Atender a la relación Educación y Territorio.
- Aportar en el área de investigación y extensión a la formación en educación desde una perspectiva decolonial.
- Generar una usina, un nodo de prácticas pedagógicas decoloniales en pos de la investigación educativa.
- Trabajar la producción de saberes desde la formación en educación.
- Trabajar a nivel interdisciplinario e interinstitucional en el ámbito local y regional en el área de formación en educación.
Fundamentación
- Una propuesta que apunta a promover espacios que contribuyan a desarrollar y ejercitar habilidades del pensamiento necesarias para apreciar en forma significativa las diferentes situaciones en las que el sujeto se ve envuelto cotidianamente dentro y fuera del ámbito institucional. Espacios de interacción donde no solo se invitan a habitarlo sino a entender la dimensión territorial.
- La implementación de la propuesta está concebida como un espacio público, ya que se busca el intercambio, construir subjetividad, objetivar la propia cultura.
- Las acciones pedagógicas de este proyecto están pensadas como espacios interactivos de aprendizaje donde la desterritorialización del pensamiento y del conocimiento rompe con la propiedad privada de la disciplina y del enfoque de un autor, abriendo puertas a otros saberes, a otras miradas, permitiendo construir narraciones multidimensionales, diversas, rupturando la construcción del conocimiento.