Presentación
El punto de partida de la construcción de un Polo de Desarrollo Educativo Territorial (PoDET) radica en la articulación entre educación y territorio, en pos del desarrollo local y territorial internivel e interinstitucional con líneas de acción en el área de investigación, extensión y formación.
Está pensado como aporte a la formación de docentes y futuros docentes de la región, en el marco de la profesionalización, aspirando a contribuir en los procesos de desarrollo desde un accionar reflexivo y creativo.
Un diseño de acción territorial que apunta a incentivar la capacidad de pensar por sí mismo, en articulación con los demás, en situaciones de diálogo; basados en la intersección de saberes y en una cultura dialógica que favorezca un
aprender compartido.
Una acción pedagógica territorial que tiene como finalidad generar espacios de intercambio, donde los actores territoriales en su condición de ser agentes transversalicen los saberes, donde exista un cruzamiento de ideas
y se repiensen posiciones. Espacios que potencien la otredad desde el dialogo intercultural, construyendo redes de pensamiento donde cada actor territorial pueda desarrollarse como sujeto de acción.
Una propuesta que apunta a promover espacios que contribuyan a desplegar habilidades del pensamiento, así como también el desarrollo de capacidades y la construcción de autonomía de los actores territoriales. Se trata de un dispositivo educativo que, partiendo de lo local, proyecta acciones con impacto regional, nacional e internacional, promoviendo redes de pensamiento, comunidades de indagación y prácticas pedagógicas dialógicas.
La implementación de la propuesta está concebida como un espacio público, ya que se busca el intercambio, construir subjetividad, objetivar la propia cultura. Espacios donde los saberes oscilan, propiciando (a través de pautas metodológicas) un darse cuenta de que el conocimiento no está en nuestras cabezas, sino que es el resultado de un espacio común, de un mundo construido.
Su carácter de espacio público, su marco epistémico compartido por los actores territoriales, la generación sistemática de conocimiento y la sólida trayectoria de antecedentes en acciones pedagógicas en y desde la región este del país, lo consolidan como un polo educativo que dinamiza y resignifica la formación en educación en el territorio desde la región este del país.
Finalidad
- Aportes de la Educación al desarrollo territorial.
Objetivos
General:
- Aportar al área de capacitación, extensión e investigación desde la Formación en Educación.
Específicos:
- Estructuración de encuentros interinstitucionales desde el área pedagógica e investigativa.
- Sistematización de las actividades.
- Publicación de trabajos académicos.
PoDET está estructurado en base a 4 Nodos. Estos no son centros de emisión del conocimiento vertical, sino puntos de intersección y condensación de flujos relacionales. Funcionan como un entramado relacional. Se fundamentan en una geometría variable, rupturan la propiedad privada del saber, posibilitan la fertilización cruzada de saberes, propiciando una cultura dialógica.
NODO EDUCACIÓN DECOLONIAL:
Legitima la postura crítica hacia las formas instituidas de construir conocimiento.
NODO EDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD:
Potencia la otredad desde el dialogo intercultural, facilitando la fertilización cruzada de saberes.
NODO EDUCACIÓN, DISCAPACIDAD Y DECOLONIALIDAD:
Potencia la ecología de saberes cohabitando categorías como parte de la complejidad del ser humano que requiere una mirada crítica y situada atravesando cartografías del poder y del conocimiento.
NODO EDUCACIÓN, SABERES SITUADOS Y CARTOGRAFIAS DEL SABER:
Posiciona el saber metodológico donde el conocimiento es rupturante y generador de nuevas figuras del pensar y del saber.